thiết bị giáo dục mầm non Giáo dục mầm non là một phần trong hệ thống giáo dục quốc dân. Giáo dục mầm non thực hiện việc nuôi dưỡng, để mắt giáo dục trẻ từ 3 tháng đến 6 tuổi (Điều 21- Luật Giáo dục 2005), tạo sự mở màn cho sự phát triển đầy đủ của trẻ, đặt nền tảng cho các cấp học tiếp theo và cho việc học tập suốt đời. Đó là chia sẻ của TS. Trần Thị Ngọc Trâm, nguyên Giám đốc Trung tâm nghiên cứu GDMN, Viện Nghiên cứu GD Việt Nam.

công đoạn vững mạnh quan trọng nhất của đời người

Theo TS. Trần Thị Ngọc Trâm, sự vững mạnh của trẻ ở những năm đầu đời có liên quan chặt chẽ đến tài năng học tập của trẻ. Sự phát triển này bắt đầu từ trước khi xuất hiện. bởi vậy, việc chăm sóc, giáo dục trẻ cần mở màn ngay từ trong bụng mẹ (chú tâm hướng dẫn bà mẹ khi mang thai) và đặc trưng quan trọng ở lứa tuổi sơ sinh đến 6 tuổi.

Trong công đoạn lắp ráp lứa tuổi mầm non, ở trẻ xuất hiện những kỹ năng nhất định mang tính nền tảng cho những năng lực cao hơn sau này. Nếu những tài năng nền tảng đó bị bỏ dở hoặc liên tiếp không được nuôi dưỡng thì trẻ không được chuẩn bị tốt cho những bước tăng trưởng về sau ví dụ tài năng nghe nhìn, vững mạnh ngôn ngữ, nhận thức.

Có thể nói những năm đầu đời là giai đoạn tăng trưởng cần thiết nhất của đời người, đặc biệt là quá trình não bộ lớn mạnh và hoàn thiện. Đây cũng là thời kỳ chịu ảnh hưởng nhiều nhất từ dinh dưỡng, sức khỏe và có hoạt động lớn nhất đến kỹ năng nhận thức, học tập, tính cách và các tài năng của loài người.

Còn chênh lệch đáng kể giữa các vùng miền

Trong giai đoạn thành lập và lớn mạnh nền giáo dục quốc gia, Đảng và Nhà nước ta luôn để ý vững mạnh GDMN. Từ một số trường lớp nhỏ lẻ, chưa có vị trí trong nền giáo dục, GDMN đã phát triển thành một cấp học có vị thế trong sơ đồ giáo dục quốc dân từ năm 2005 đến nay.

Với những chủ trương, chế độ của Đảng, Nhà nước cùng với phổ cập giáo dục mầm non trẻ 5 tuổi và sự chỉ đạo quyết liệt của các ngành học từ trung ương đến địa phương với sự ủng hộ của các ban ngành có liên quan, tập thể xã hội, đến nay (năm học 2016-2017), 63 tỉnh đô thị trong cả nước đã kết thúc phổ cập GDMN năm tuổi.

ngoài những thắng lợi đã đạt được, GDMN ngày nay đang đứng trước nhiều khó khăn thách thức.

Thực tế hiện tại, quy mô tăng trưởng GDMN chưa đồng đều giữa các vùng miền, cơ hội đến trường của con nít miền núi, vùng sâu, vùng xa vẫn còn giảm thiểu; chất lượng chăm nom, giáo dục trẻ ở vùng nông thôn, vùng khó khăn còn thấp và còn chênh lệch đáng kể giữa các vùng miền trong cả nước; những khó khăn, bất cập trong quy hoạch mạng lưới, chính sách tăng trưởng GDMN, các điều kiện đảm bảo chất lượng GDMN và các yêu cầu về nguồn lực, đặc thù trong tăng trưởng GDMN cho trẻ em dưới 5 tuổi.

Ở một số nơi, GDMN còn thiếu cơ sở vật chất, trường lớp không đủ, mới chỉ ưu tiên phổ cập cho trẻ MN 5 tuổi, hoặc trường lớp không đảm bảo điều kiện làm ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục. Ở một vài khu thành phố, khu công nghiệp, tình trạng thiếu các cơ sở GDMN, người công phu phải gửi con trong các nhóm trẻ tự phát, không bảo đảm bình yên cho trẻ… => đồ chơi mầm non

một số nơi vùng núi cao, vùng song nước (chẳng hạn đồng bằng sông Cửu Long), vùng dân cư ở không tập trung vẫn sinh tồn nhiều điểm trường lẻ, khó khăn trong việc đầu tư nguồn lực, tăng lên chất lượng chăm nom giáo dục trẻ. Tình trạng thiếu phòng học chậm được khắc phục; vẫn còn phòng học tạm, học nhờ, nhà cửa vệ sinh, nước sạch, bếp ăn ở nhiều nơi còn thiếu thốn.

Ở những nơi, tình trạng thiếu giáo viên vẫn chưa được khắc phục, tỷ lệ giáo viên/lớp còn thấp; đội ngũ GV mầm non không ổn định.

Những khuyến nghị

TS Trần Thị Ngọc Trâm khuyến nghị, đầu tiên, cần tạo mọi điều kiện để huy động tối đa cho tất cả trẻ con trong độ tuổi từ 6 tháng – 6 tuổi đều được tiếp cận với cái này mầm non có chất lượng. Mở rộng quy mô, số lượng và tăng cao chất lượng sơ đồ các cơ sở GDMN trên địa bàn dân cư, đảm bảo sự cân bằng trong thụ hưởng cái này GDMN cho mọi trẻ em, đáp ứng nhu cầu gửi con của các bậc phụ huynh, khắc phục cơ bản sự chênh lệch về phát triển GDMN giữa các vùng miền.

Thứ hai, có chủ trương chính sách từng bước thực hiện phổ cập cho trẻ mẫu giáo, trước mắt ưu tiên duy trì bền vững phổ cập giáo dục mầm non em bé 5 tuổi (PCGDMNTENT) và triển khai thực hiện phổ cập cho trẻ mẫu giáo bốn tuổi trên cơ sở chú ý cả 3 mục đích: Công bằng, ưng ý, chất lượng.

Phải có cách tiếp cận vững mạnh GDMN thích ứng với điều kiện thực tế vùng miền, đáp ứng các xu hướng của mối quan hệ giữa sơ đồ GDMN và nhà nước: Vai trò và nghĩa vụ của nhà nước -sự ủy thác một phần quyền lực nhà nước cho trung ương và địa phương - sự phối hợp cần có giữa giáo dục các trường công lập và tu thục; Dựa vào đồng đội để phát triển các lớp mẫu giáo có sự hỗ trợ kinh phí nhà nước; Đề cao sự kết hợp, nghĩa vụ, vai trò của gia đình và tập thể.

Thứ ba, vững mạnh trẻ mầm non và GDMN tiếp tục cần được sự để ý đầu tư thích đáng của Nhà nước, trong đó, ưu tiên đầu tư cho các vùng khó khăn ở miền núi, hải đảo, vùng sâu, vùng xa; tiếp tục tăng cường chủ trương xã hội hóa giáo dục mầm non. Nhà nước tiếp tục có chế độ yêu thích nhằm: huy động toàn xã hội cùng chăm lo cho công tác chăm sóc giáo dục trẻ, huy động sự đóng góp nguồn lực của gia đình và toàn xã hội. tăng trưởng nhiều hóa các loại hình GDMN: công lập, dân lập và tư thục.

Thứ tư, có nhiều chế độ cho giáo dục mầm non, đặc thù là các chính sách làm tăng đầu tư ngân sách cho giáo dục mầm non, ban hành chế độ chính sách để huy động mọi nguồn lực xã hội đầu tư cho giáo dục mầm non. Tiếp tục có chính sách khuyến khích, hỗ trợ, tăng cường đời sống cán bộ ,GV đến công tác tại vùng cạnh tranh và thu hút trẻ mầm non ra lớp.

Thứ năm, mức lương cho GV phải bảo đảm đủ khuyến khích và yên tâm với nghề. Có chế độ ưu đãi, cung cấp nhà nước đối với các cơ sở giáo dục mầm non ngoài công lập như: có chính sách cho tư nhân vay vốn với lãi suất ưu đãi kích cầu để xây dựng trường lớp tư thục phổ biến, an toàn; thực hiện các chính sách cung cấp, ưu đãi về kinh phí, cơ sở vật chất và thuế để giúp họ mở rộng quy mô, trang thiết bị.

Các trường mầm non tư thục trong những điều kiện nhất định đều được nhà nước hỗ trợ với mức độ và cách thức khác nhau. Ví dụ cần đầu tư và cơ sở vật chất, hỗ cung cấp cho các trường mầm non ngoài công lập trong việc đào tạo GV… Tạo môi trường, cơ sở pháp lý tiện lợi cho vững mạnh mầm non tư thục.

Nguồn Tham khảo
https://thietbimamnon.top/
https://gitlab.com/snippets/1715495
https://goo.gl/ryHRY7